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      • 在作文教學中怎樣發揮學生的主體作用


        作者 微軟用戶    創建于2018-10-15 08:14:00    修改者USER-    修改于2019-02-26 06:12:00字數6209

        文檔摘要:時至今日,教育改革不斷深化,課程理念不斷更新,“以學生為主體,以教師為主導”這一觀點早已深入人心,得到了廣大師生的認可。可是一直困惑著我們老師的問題是:在作文教學中怎樣發揮學生的主體作用呢?孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。意思是做任何事興趣十分重要,學生寫作也不例外,假如他們對寫作沒有興趣,那么,老師付出了勞動,也不可能一分耕耘一分收獲,學生呢,機械重復花費了心血,也不可能多勞多得,苦盡甘來。這好比讓又饑又渴的叫花子去坐豪華轎車去戲院看戲一樣,即使把他生拉硬拽到戲院,他也心不在焉,因為那不是他目前所需要的所感興趣的。因此常言道:“興趣是最好的老師”。但是,常常看到與之背道而馳的現象:我們老師往往在學生對寫作還沒有興趣的情況下就想方設法進行指導,以為這樣就能提高學生的寫作水平了,然而事與愿違:因為學生對寫作毫無興趣,聽不進你的指導。長此以往,許多學生變本加厲——更加厭惡寫作文,更不用說提高寫作水平了;老師呢,因為沒有學生的積極參入,所以愈怕作文教學了,表現得力不從心,甚至是無可奈何、束手無策。
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